DISCUSSIONThis study adds to the gr

DISCUSSION
This study adds to the growing body of empirical evidence that suggests multimedia learning resources that are designed based on the principles of the CTML provide greater reten- tion of knowledge compared to more traditional paper-based learning resources (Mayer, 2009, 2010; Issa et al., 2011, 2013). The further reinforcement that instructional design recommendations can have an enhanced impact on learning gain is of paramount importance as TEL resources become ubiquitous across both anatomical, and medical education. Specifically, the current study has shown that both the screen- cast and textbook groups showed retention of significant knowledge gains for the duration of the project, although the screencast group exhibited a much greater effect. This was consistent irrespective of which statistical approach was used to determine learning gain with remarkably similar effect sizes being observed. Furthermore, it appears that towards the end of the study period the actual learning gain achieved by the textbook group declined and then leveled off, although it was still higher than the pre-test, indicating a considerable impact on learning. However, the screencasts appeared to have a more enhanced impact on retention with a similar leveling-off effect not being observed within the same time period. Although the difference between the 1-week post-test and the 4-week post-test did not reach significance, the change in effect size was greater, indicating that the screen- cast group maintained an increase in learning gain. These results indicate that screencasts designed with the recommen- dations put forward by the CTML appear to enhance learn- ing gain to a greater extent than a traditional textbook resource, and support the proposal that learning resources

Results (Indonesian) 1:

DISKUSIStudi ini menambahkan untuk pertumbuhan tubuh bukti empiris yang menunjukkan sumber belajar multimedia yang dirancang berdasarkan prinsip-prinsip reten-tion atau CTML menyediakan pengetahuan yang lebih besar dibandingkan dengan sumber belajar berbasis kertas lebih tradisional (Mayer, 2009, 2010; Issa et al., 2011, 2013). Penguatan lebih lanjut yang desain instruksional rekomendasi dapat memiliki dampak peningkatan belajar keuntungan atau sangat penting sebagai sumber daya TEL menjadi mana-mana di seluruh pendidikan anatomi, maupun medis. Secara khusus, penelitian ini telah menunjukkan bahwa kedua kelompok layar-cast dan buku menunjukkan retensi atau keuntungan signifikan pengetahuan selama proyek, meskipun kelompok screencast dipamerkan efek yang jauh lebih besar. Ini adalah konsisten terlepas dari pendekatan statistik yang digunakan untuk menentukan keuntungan belajar dengan sangat mirip efek ukuran sedang diamati. Selain itu, tampaknya bahwa menjelang akhir masa studi gain belajar aktual dicapai oleh kelompok buku menurun dan kemudian menurun, meskipun itu masih lebih tinggi daripada pra-tes, menunjukkan dampak yang besar terhadap pembelajaran. Namun, screencasts tampaknya memiliki dampak yang lebih ditingkatkan pada retensi dengan efek yang sama meratakan-off tidak sedang diamati dalam periode waktu yang sama. Meskipun perbedaan antara 1 minggu pasca tes dan ujian posting 4 minggu tidak mencapai makna, perubahan berlaku ukuran adalah lebih besar, menunjukkan bahwa kelompok layar-cast dipertahankan peningkatan belajar keuntungan. Hasil ini menunjukkan bahwa recommen-dations screencasts dirancang dengan diajukan oleh CTML muncul untuk meningkatkan keuntungan belajar-ing taraf yang lebih besar daripada sumber buku teks yang tradisional, dan mendukung usulan bahwa sumber belajar

Results (Indonesian) 2:

PEMBAHASAN
Penelitian ini menambah bukti-bukti empiris menunjukkan itu sumber belajar multimedia yang dirancang berdasarkan prinsip-prinsip dari pemeliharaan CTML ditempatkan retensi lebih besar dari pengetahuan Dibandingkan dengan sumber daya yang lebih tradisional berbasis kertas pembelajaran (Mayer, 2009, 2010; Issa et al., 2011, 2013). Penguatan lebih lanjut Itu rekomendasi desain instruksional dapat berdampak ditingkatkan pada belajar gain dari Pentingnya poros Sumber Daya TEL penting Menjadi mana-mana di kedua anatomi, dan pendidikan kedokteran. Secara khusus, penelitian ini menunjukkan HAS Itu baik cor layar-dan buku kelompok Menunjukkan retensi atau keuntungan pengetahuan yang signifikan selama proyek Meskipun kelompok screencast menunjukkan efek yang jauh lebih besar. Ini adalah terlepas konsisten Semua yang pendekatan statistik digunakan untuk memperoleh kualifikasi belajar dengan efek ukuran sangat mirip sedang diamati. Selanjutnya Lebih, tampak bahwa menjelang akhir masa studi gain pembelajaran aktual yang dicapai oleh kelompok buku Ditolak dan kemudian mendatar, Meskipun itu masih lebih tinggi dari pre-test, menunjukkan mempertimbangkan dampaknya bootable pada pembelajaran. Namun, screencasts Muncul untuk memiliki dampak yang lebih ditingkatkan di retensi dengan efek yang sama leveling-off tidak diamati dalam periode waktu yang sama. Meskipun perbedaan antara 1 minggu pasca tes dan 4 minggu post-test tidak mencapai signifikansi, perubahan ukuran efek lebih besar, menunjukkan Bahwa kelompok cor layar-mempertahankan increasement dalam belajar gain. Hasil ini menunjukkan Itu screencast dirancang dengan rekomendasi-rekomendasi yang diajukan oleh appearacne CTML untuk Meningkatkan BELAJAR ing keuntungan untuk sebagian besar dari sumber daya buku teks tradisional, dan mendukung usulan itu sumber belajar